言语治疗室工作管理制度
1．本治疗室管理责任人在科主任的领导下负责治疗室的具体管理。
2．治疗师依据康复处方为患儿进行言语治疗.
3．治疗师应熟练掌握本室所有设备的性能、正确使用及维护方法。
4．治疗过程中要密切观察、了解患儿的情况和反应，以达到最佳治果.治疗后及时检查训练物品，以防遗失。
5认真了解患儿各种状况，做好详细的治疗记录，定期参加康复评定,及时调整治疗方案。
6．治疗师要不断吸取国内外先进的治疗治疗技术和方法，以提高治疗水平。
7．所有设备、物品限本室内使用，不得私自外借。
8．治疗室保持清洁，禁止吃零食。设备摆放整齐，定期保养。
9．认真填写本室物品清单，做到帐物相符.
10．下班前各种设备物品定位归位，仔细检査门、窗、水、电,安全。
言语治疗师（ST）岗位职责
对有言语障碍的患儿，进行训练，以改善其言语沟通能力
1、対言语能力进行检查评估，如构音能力检查、语言发育迟缓,吞咽功能检查。
2、对由神经系统病损、缺陷引起的言语交流障碍（如失语症、呐吃等）进行言语训练.
3、构音训练。
4、对由口腔（舌切除后、腭切除后）引起的言语交流障碍进行训练,改善构音能力。
5、对语言发育迟缓儿童进行训练.
6、指导患者使用非语言性言语沟通器具.
7、对有吞咽功能障碍者进行处理和治疗。
8、对患者及其家人进行有关言语交流及吞咽问题的卫生和康复教育。
引导式教育训练室管理制度
1、引导式教育训练室是进行训练的工作场所，必保持清洁、整活齐。由工作人员负责工作台、水池、门、窗、墙面及仪器设备的清洁卫生工作
2、室内禁止随地吐痰、吸烟、吃东西，不允许做与训练无关的活动，检测与训练人员也应避免频繁进出，以免能响环境条件的控制
3、非参与训练人员未经同意不得随意进出。
4、仪器设备应保持状态完好，使用完毕立即填写相应的使用记录,如有异常情况，检测人员应及时向领导请示处理
5、各类图书、文件以及记录表格,由资料员统一管理,正在使用的应由治疗师妥善放好,不得随意乱放
6、为保障检测及训练工作过程中人身和仪器设备安全，治疗人员应严格遵守有关安全管理的规定。
7、工作人员离开岗位时、要认真检査水、电是否关闭，离开引导式教育训练室时要关好门窗。
引导式教育引导员岗位职责
1、对专业有完整的掌握，并不断学习提升专业程度，以便以解决儿童和家长的更多更深层问题。
2、掌握基本专业，能详细叙述引导式教育原理和方法
3、课前相应训练计划的教案准备好,适合当前年龄段，规划好当次训练的重难点，内容没计要有目的性且精彩新颖有吸引力。
4、训练前进行过课,可与其他治疗师讨论或互动完成,对训练内容和操作细则进行优化.
5，训练前要准备教具,数量足够、质量安全，上课流畅度不受此影响。
6、训练轻松活跃，表情丰富,指导清晰，有效组织儿童顺利训练,达成训练目标。
7、带动儿童积极主动参与训练游戏,并鼓励挑战困难项日。
8、记录当次训练儿童考勤（到位,迟到，请假，旷课）及相关考勤管理（电联了解情况和要求）。
9、记录所有儿童整体突出表现，以同年龄段作为参考标准。
10、掌握儿童上课纪律、安全情况及训练效果。
11、训练结東后教具要归位,要将教室整理完整。
12、训练结東后要与儿童的家长大概沟通讲述儿童当次训练的表现情况。
情景训练室管理制度
1、情景训练室是进行训练的工作场所，必须保持清洁、整洁。
2、室内禁止随地吐痰、吸烟、吃东西,不允许做与训练无关的活动，训练人员与家长也应避免频繁进出，以免影响环境条件的控制.
3、非训练人员与家长未经同意不得随意进出.
4、仪器设备应保持状态完好，使用完毕应立即填写相应的使用记录,如有异常情况，检测人员应及时向领导请示处理。
5为保障训练工作过程中人身和仪器设备安全，训练人员应严格遵守有关安全管理的规定。
6、工作人员离开岗位时，要认真检查电源是否关闭：离开训练室时要关好门窗